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    最近,关于英语的话题热度不断.一方面,在政策上,根据北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案,从2021年起,高考英语增加口语考试,口语加听力考试共计50分;另一方面,受疫情影响,今年秋季的剑桥通用英语五级考试KET、PET报名呈现"狂热化""秒光""低龄化"趋势.

    在高考英语改革这一"指挥棒"下,青少年该如何学英语?学生和家长又该如何理性看待英语考试热?

 

    考试改革突显学科核心素养从2021年起,高考英语增加口语考试,口语和听力考试共计50分,一年安排两次机考,取两次听说机考最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分,英语科目总分值不变.

 

    北京市教育科学研究院课程教材发展研究中心副主任王凯认为:"鉴于整个社会对英语语言运用能力提出了更高的要求,不同于以往忽略听说,强调语法、词汇、阅读和写作的英语学习模式,现在人们更加意识到英语听说能力发展的重要性.2021年高考英语增加口语考试,意味着英语学科定位和学习内容将会随之变化."长期以来,普通高中英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务."我们应该对英语学科核心素养有更深刻的认识和理解."王凯分析称,"语言能力是指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力,以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感.英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升,即语言的表达方式和语言的学习态度都在文化意识中体现,具有深刻的逻辑性和强烈的批判性,突出解决问题的能力,有助于学生拓展国际视野和思维方式,开展跨文化交流.至于学习能力,不只是强调文本学习能力,而是更注重对话能力,对话是一种动态的教育方式,能更好地体现即时性、交互性特征."同时,王凯也表示对未来的高考英语变化充满期待,他强调,英语学习要回归本来应该有的价值和意义.

 

    "20分口语成绩的增加,使得英语在高考中的竞争更加激烈.通过改革考试内容与形式,突显出英语测试全面考查英语学科核心素养的命题原则."北京工业大学附属中学英语特级教师谢卫军表示:"'英语课标(2017年版)'提出:教学评价目的是促进英语学习,改善英语教学,完善课程设计,监控学业质量.评价是实现课程目标的重要保证.口语测试的增加必然促进教师对学生听说能力培养的重视以及学生开口说英语的热情."强化听说学习要从"量变"到"质变""听得懂"是提升学习者的感知和理解能力的先决条件.同样的,"说得出"是人际交流的基本方式.近几年,口语赋分已出现端倪,大多数学校也逐渐投入准备,但也随之面临如:英语教师口语能力不足以支撑学生学习需要,缺乏语境的课堂设计等问题.

 

    王凯坦言,作为高考中的"老三科",为避免因语境缺失所造成的沟通不畅等问题,英语考试形式近几年也在一直不断尝试推陈出新.但无论怎么变,语言的习得都需要长期积累.口语能力的提升是个经过长期"量变"形成的"质变".为此,王凯提醒学生,不能仅仅只在备战高考阶段才开始训练口语,在小学、初中阶段也要打好口语基础.同时,他也建议学校要积极思考,学科素养如何从高中阶段向小学阶段渗透,以期达到贯通性、长周期性培养的目的,并强化教师在课堂教学中注重构建英语学习的语境.

 

    北京市第二十中学附属实验学校作为九年一贯制的中学,从小学一年级起就十分关注孩子的英语学习能力.校长鲁爱茹告诉记者,学校在不同学段有针对性地设置目标,在小学低年级阶段注重培养学生"听"与"说"的能力,到了高年级学段会进行"听、说、读、写"综合能力的培养.

 

    "另外,政策带来的改变与提升也体现在引导家长、考生向综合素质能力方向倾斜与侧重.比如:在校园英语节、英语戏剧课程等英语综合实践活动课程,以及一些校外体验活动中,学生、家长的参与度高了,活动起来也更加积极和热情."鲁爱茹说道.

 

    被问及学生学习英语的方式会有怎样的变化?基于参加中考的听说测试经历,谢卫军指出,要想实现英语听说技能的自主学习,必须确保语音、语调准确.他建议考生:"首先要培养良好的语音基础.同时要关注微技能训练,如边听边记笔记等微技能.学生可以通过观看或模仿视听说素材提高听说能力.同时,原汁原味、生动鲜活的语言素材可以提升并保持学生的语言学习兴趣.还可以利用配音软件或学习平台校正自己的语音语调."课外辅导因"材"施"教"理性报考10月12日,剑桥英语通用五级KET、PET青少版考试的报名首日,由于报考人数多导致网站瘫痪,只能隔天重新报考.谢一凡妈妈是这批抢报大军中的"幸运儿", "一击命中"PET让她成了家长群各位家长羡慕的对象.她笑称: "今年原本只是试着报一下,没想到竟意外报考成功.""让孩子从小体验兼具听说读写的国际化考试,有利于查漏补缺."珊珊妈妈吕女士认为,"2021年高考英语增加口试,在总体分值上的相对差距会拉大.口语好的孩子将更占优势."她表示,很多家长报考KET、PET是为了以考促学,是提升孩子英语听说水平的一种手段.英语基础好了,未来在备战高考的各学科中,可以更省心.对于没有成功报考KET考试的家长,她表示可以选择直接报考PET或者FCE,进行下一个阶段一次性多复习策略.

 

    当然,在现象级考试面前,家长的选择十分重要."无论是否报考,都要结合孩子自身未来职业生涯规划,进行综合考量理性报考."王凯强调.当然,因为招生与考试一直是家长极为关注的重点,部分家长仍旧追逐分层标准,在他们心中,考试仍然是基于公平基础上的权衡和妥协.

 

    同样,谢卫军建议:"良好的英语启蒙和知识的积累对于学生日后的英语学习至关重要,但在学习过程中,家长要注意循序渐进的原则,避免因为太过着急让孩子产生厌烦心理,导致在今后的学习进程中长期受阻.英语学习绝不仅仅是证书上的等级,而是语言运用能力的真正提升以及持久的学习兴趣.不可否认的是,超前学习可以帮助孩子树立学好英语的信心,在班级学习的起始阶段处于优势,甚至一直保持到升学考试.但也有些孩子被动地应付校外考级,过早失去了英语学习的兴趣,在班级学习中很可能一直处于劣势."随着技术条件的改善,语言技能练习的渠道越来越多.因此,家长和考生们都不必过分担忧高考的听说测试.

 

    专家观点让外语回归"自然语言"的本位文 | 司富珍(北京语言大学语言学系主任)自然语言最主要的表现形式是听和说,后起的书写形式以及以此为基础而派生的读写能力只是听说能力的一种衍生.外语是非母语的自然语言,外语学习的过程应该符合自然语言习得的一般规律,对外语能力的测评也应该符合对自然语言能力评估的一般特点.

 

    然而,由于多方面因素的影响,大多数人外语学习的程序与母语习得的过程截然不同.各种外语能力测试也常偏重语法知识和读写能力的测试,许多外语考试甚至没有听说方面的测试.自然地,多数外语学习者听说能力与读写能力发展极不平衡,出现了相当高比例的"哑巴外语",有不少人托福成绩和GRE成绩很高,被国外大学录取后却相当长一段时间听不懂教授讲课.这种现象并非中国独有,是外语学习中的常见现象.

 

    越来越多的学者认识到,传统的外语教学和测试形式只专注语法知识等,不仅无法有效地培养和测试学生运用外语进行交际的能力,而且以此为导向的外语教学还会造成语用和文化等多方面知识的缺失,从而使得学生所掌握的外语与真实生活中鲜活的自然语言相差甚远.因此,从基于语法知识考察的教育和测试模式向以交际和功能为导向的教育教学和测试模式的转变已成为一种总的趋势.

 

    新高考增设了口语考试,是顺应这种外语教育和测试的变化趋势的重要举措,对于中小学外语教学必将起到积极的导向作用.在这一背景下,学校的外语教学管理和外语教师的基本素养都需要得到进一步提升,学生的学习方式也需要有一个较大的调整.学校和教师可以通过调整教材的编写和选用以及有效的课堂教学组织策略,加大对学生进行仿真环境下的听说训练,还可以通过听说来带动语法点的学习,将听说训练与阅读和写作巧妙结合.

 

    值得注意的是,通常外语学习者都由于自信心不足而有不敢开口、害怕犯错的心理反应,鉴于此,教师、家长还要注意多鼓励引导,少批评指责.学生除了接受学校的常规课堂教育教学,还可以利用发达的网络资源自主地进行听说训练,在可能的条件下多与外语本族语说话人进行交流.除了标准音的听说训练,还要注意训练自己理解不同外语"方言"口音的能力.有条件的家长也可以通过跟孩子一起看外文原版电影,就某个主题进行讨论等方式,为孩子多创造一些类似母语学习的听说环境.总之,只有让外语回归其"自然语言"的本位,听说与读写能力失衡的现象才能根本扭转.