京太教育

随着中考改革的深入,语文在中考试题中所占的比重越来越高,如何才能学好初中语文呢?

 

多读,就是反复读.据说,丰子恺先生的读书法称为"二十二遍读书法",他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本.

 

强记,就是有目的地克制自己,进行记忆.有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等.理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆.

 

古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固--当然这需要毅力和恒心.久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯.当然,强记和死记并非同一概念.

 

勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分.曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴.

 

写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完.原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,"好记性不如头"不无道理.

 

但是想要学好语文则必须养成的十大习惯:

 

一、熟读、背诵的习惯.

 

二、阅读优秀课外读物的习惯.

 

三、推敲语言文学的习惯.

 

四、积累语言材料的习惯.

 

五、记曰记的习惯.

 

六、规范地书写的习惯.

 

七、专注地听人说话的习惯.

 

八、说普通话、说话文明得体的习惯.

 

九、勤思考、爱质疑的习惯.

 

十、勤查工具书的习惯.

 

课文预读"两步法"

 

学习语文的第一步就是预习.预习的好处很多.你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力.有人作过为样的比喻:掌握好预习的方法,就像获得一把"金钥匙"一样重要.在这里,"金钥匙"就是指自学能力.

 

怎样做好预读课文呢?

 

第一步,粗读--扫除障碍.

 

预习一篇课文,先要粗读一遍.遇到疑难的字、词,要查一查字典、词典,扫除障碍.只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解.例如:《岳阳楼记》中,"浩浩汤汤"中的"汤"(shāng)容易读错,当"水流大而急"讲."薄暮冥冥"中的"冥"(míng)当"昏暗"讲, 这样就容易理解了.

 

第二步,细读--找出问题.

 

细读就是认真细致地读.试着分段,概括段意、中心思想.逐句、逐段地读,提出疑难问题.例如,预习《孔乙已》这篇小说,文章为什么说"孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?"并在句子下面画一道线,打上一个"?"号,等上课时,带着这个疑问用心听老师讲解,那时,会很快明白的.当然,预习时,千万别忘了研读每课前的"预习提示"和"阅读提示"."预习提示"主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求回答,同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握.预习可以使同学们尝到学习的快乐,上课时,老师提问,同学们也能对答如流了.

 

课文背诵"六法"

 

背诵,是一项重要的语文基本技能,它有助于同学们加深对课文的理解与感受,为说话和写作积累丰富的语言材料.但在平时的背诵活动中,很多同学拿起课文就忙于去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微.其实,背诵也要注意讲究方法.只有根据课文的不同,灵活运用多种方法.才能切实提高背诵效果,事半功倍.下面介绍几种行之有效的方法.

 

1.线索法

 

是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络.如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游--太守宴--众宾欢--太守醉.《狼》的线索为:遇狼--惧狼--御狼--杀狼--评论.利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵.

 

2.串连法

 

⑴层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来.如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图.然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成.背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结.然后再把三个层次串连成诵.

 

⑵词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段,我们可以找出关联词语:母亲现在…

 

我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿…….根据关联词语,串连成诵.

 

3.支点法

 

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段.如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵.本文的警句是"先天下"二句,有此抱负才能"不以物喜,不以己悲".背《陋室铭》:把第三句"斯是陋室,惟吾德馨"作为全文支点,再从三个层次理解记诵:

 

⑴开头以类比方式点题--"陋室德馨";

 

⑵隐居生活:A,环境:苔痕……草色……;B,交往:谈笑……

 

往来……;C,生活情趣:……调……阅……,无……无……;⑶类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果.

 

4.欣赏法

 

有些课文的段落荟萃了许多好词好句,我们常常为之陶醉.欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句,说出理由,感情朗读,相互交流,自赏共赏.如《爱莲说》、《春》、

 

《听潮》等,分别圈画出有关好词佳句,通过听录音或看录像,及多次有声有色的朗读,形成记忆.

 

5.图画法

 

就是背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来,边回忆作者怎样写雪景,及由雪景引出的对历代英雄的评论.有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境,自己动手画图配诗.如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵.

 

6.比较法

 

即比较句式的特点进行记背诵.如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点.抑:没有…没有…也许…(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定).

 

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群).背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳.这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果.