京太教育

    进入3月以来,距离2021年高考仅有不足百天了,高三同学们也进入了最后的紧张冲刺阶段.对于经历了12年中小学教育的学生来说,高考是检验成绩的终极考试,也是通往大学的通行证,高考成绩直接决定了学生能够读什么样的大学,以及未来的人生和事业发展方向.
 

    从学校的角度来说,高考也是检验教学成果、教学质量、老师工作业绩最好的衡量标准.因此,学生高考成绩的高低也成为了衡量学校和老师教学质量最重要的参考.成绩好自然希望用力宣传,作为未来招生的筹码,对于老师来说,也是绩效、奖金、职称评定的重要参照.

 

    然而,针对2021年的高考,教育部门公布了两大变化,与学生关系不大,但对学校和老师的行为和利益会有不小的作用,令老师和学校很是尴尬.

 

    一、高考成绩不得向学校提供对于今年的高考,教育部提出明确规定,高考成绩不得提供给学校,只供学生个人查询.

 

    这样做的目的主要是为了限制学校借高考成绩自我宣传、炒作的行为,这令大家直接联想到河北衡水中学、安徽毛坦厂中学等所谓的"高考工厂".

 

    当然,借高考成绩炒作的行为绝不仅限于这些学校,所有学校都会通过类似红榜、喜报之类形式来公布本校考上清华、北大、985等名校的学生名单、人数等等,以此起到宣传作用.

 

    但这也造成了不少弊端,一是高中两极分化的现象越来越明显,好的生源学苗越来越集中,而普通高中则越来越"普通";二是形成了不良的应试风气,诸如上述类似"高考工厂"之类的高中大肆宣传,影响力大幅提升,甚至面向全国招生,使得人们对于这种高强度的应试教育、魔鬼教育越来越司空见惯、视若平常,长此以往,背离了教育的本质.

 

    二、不得根据高考成绩奖励师生另外,教育部还要求严禁根据高考成绩来奖励师生,主要指提供奖金的形式.

 

    这也是一种司空见惯的现象了,全国各地的高中现在都会给成绩优秀(例如考上清华、北大)的学生发放一定的奖金,公立高中一般较少,而私立高中有的发得很多,甚至还有过"送一套房"的报道.

 

    这里主要能约束的也只是公立高中了,其目的也是为了遏制学校过度的应试教育之风,以及以成绩作为教育的唯一目的和衡量标准的现象.总的来说是值得鼓励的,目的也是好的.

 

    三、学生:很难落实不过,对于以上两项变化的落实效果,大部分人并不看好.其中,不少学生表示:很难落实.

 

    一是关于向学校提供高考成绩.成绩公布后,老师自然会很快催着学生报成绩,而即便学生不想提供,出于面子和情分,也很难拒绝老师.现实中,自己的利益又没有完全与高中脱钩,比如个人档案、教师评语等还需要看学校的脸色,未来开具相关证明可能也需要学校的帮助,因此也很难不去配合学校的要求,免得学校报复.

 

    二是关于奖励师生.作为辛苦了3年或12年,努力学习并取得优异成绩的回报,奖励学生其实无可厚非.而奖励老师也很难杜绝,顶多是从过去大张旗鼓地开表彰大会,变成低调地发红包.对老师来说,教出个高考状元,带出几个考上清华、北大、985的学生也不容易,也是衡量其教学业绩最直观的指标.如果不给予一些实际的奖励,也会打击老师的工作热情和积极性.

 

    总之,以上两点变化看似目的是好的,但都没有触动问题本质,因此能达到什么样的效果还是让人质疑.毕竟通过考试升学是现在最主要的上升通道,甚至是唯一的,如果这一点不改变,就无法杜绝学校宣传考试成绩,并以此来奖励师生的行为.